Fundamentos del programa

Este programa se desarrolla en el marco de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas (Nueva York 13 de diciembre de 2006, ratificado por España el 23 de noviembre de 2007) que en su artículo 8 establece el compromiso de los Estados Partes a la adopción de medidas inmediatas, efectivas y pertinentes para:

  • Sensibilizar a la sociedad, incluso a nivel familiar, para que tome mayor conciencia respecto de las personas con discapacidad.
  • Fomentar el respeto de los derechos y la dignidad de estas personas.
  • Luchar contra los estereotipos, los prejuicios y las prácticas nocivas respecto de las personas con discapacidad.
  • Promover la toma de conciencia respecto de las capacidades y aportaciones de las personas con discapacidad.

Las medidas a este fin incluyen poner en marcha y mantener campañas efectivas de sensibilización pública; fomentar en todos los niveles del sistema educativo, incluso entre todos los niños y las niñas de una edad temprana, una actitud respecto de los derechos de las personas con discapacidad; y promover programas de formación sobre sensibilización que tengan en cuenta a las personas con discapacidad y los derechos de estas personas.

Ya este programa se puso en marcha en el año 1995, y ya han sido mas de 30.000 escolares los que han conocido más de cerca la situación y la realidad de las personas con discapacidad.

Durante este tiempo este programa ha ido evolucionando y en estos momentos se quiere dar respuesta a los compromisos de sensibilización asumidos por los Estados en el marco de la Convención sobre los derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas.

Este Programa pretende mostrar las problemáticas y dificultades con las que tienen que enfrentarse diariamente las personas con discapacidad, porque aunque en la actualidad las personas con discapacidad viven en un ámbito de mayor "normalidad", todavía se enfrentan con barreras en la vida diaria. Se incide en trasmitir información de la realidad que viven en relación con el entorno, no sólo las personas con dificultades en su movilidad, sino también aquellas que por cualquier tipo de discapacidad física, psíquica o sensorial presentan limitaciones para acceso a su entorno, porque las barreras sociales no son solo urbanísticas y arquitectónicas, también las hay en el transporte, en la comunicación y en las relaciones sociales en general. Conscientes de que los niños y niñas de hoy van a ser los responsables de la sociedad del mañana, y de que su educación sentará las bases para un mundo mejor, se ha considerado importante emitir estos mensajes a los pequeños donde son importantes los valores, la concienciación, sensibilización, integración y cooperación de y con todas las personas, y en especial de las personas con algún tipo de discapacidad, que son para las que se trabaja desde los servicios sociales del Gobierno de la Rioja.

El Programa se presenta con una imagen donde a través de un semáforo, un elemento reconocible fácilmente desde la infancia y que evoca claramente el problema de la movilidad, se señala las barreras y la accesibilidad: el muñeco rojo está encerrado en una barrera y el verde puede andar porque ya no tiene barrera que le obstaculice.

Es un Programa de sensibilización social dirigido a los escolares, al objeto de concienciarles de la situación y de las dificultades con las que se encuentran en la sociedad las personas con discapacidad y las barreras existentes, y con ello contribuir a conseguir un mundo sin barreras y en igualdad, porque conociendo y comprendiendo las circunstancias que rodean a personas diferentes, se puede formar una sociedad más igualitaria y madura, de aceptación activa de la diversidad y con disposición a la acción.

El Programa se desarrolla con dos grupos de escolares, con actividades diferentes, teniendo en cuenta la edad de los niños y niñas a los que se dirigen. Así se trata de una actuación dirigida al alumnado de 3er curso de Educación Infantil, y de otro, para niños y niñas de 4º curso de Educación Primaria.

Destinatarios: Alumnado de 3º de Educación Infantil y de 4º de Educación Primaria.

Ejecución: 4º trimestre del año

Fecha prevista de inicio del programa: 1ª semana de octubre.

Fecha prevista de fin del programa: 3ª semana de noviembre, fin de la ejecución en los colegios.

Acto de entrega de premios y clausura: 3 de diciembre.

Contenido del programa

El contendido de las sesiones viene definido por los destinatarios a los que va dirigido, el alumnado de 4º de Primaria y 3º de Infantil. Por ello se concretan actuaciones diferentes para cada grupo acordes a su edad.La intervención se concreta en una jornada de contenido teórico-práctico de 1 hora y 30 minutos de duración para los de 4º de Primaria y de 60 minutos para los de 3º de Infantil.Programa de 4º de Educación Primaria

  • Fase teórica: consiste en impartir en las aulas una charla informativa centrada en los objetivos planteados, con el apoyo del material didáctico base del Programa y las fichas del Libro verde de accesibilidad. Continúa con el visionado y posterior debate del corto "El circo de las mariposas", que pretende ayudar al alumno a reflexionar acerca de la capacidad de superación y valores como el respeto y la solidaridad. La actuación se complementa con la cumplimentación por parte de los alumnos de un cuestionario, éste se pasará al alumnado al inicio de la jornada de sensibilización y una vez llevada a cabo; de esta manera, se mide hasta qué nivel los alumnos han interiorizado los contenidos del Programa.
  • Fase práctica: apoyados en la base teórica adquirida en la primera parte de la sesión, se traslada a los alumnos fuera del aula (en el exterior del Centro y sus alrededores) organizados en grupos de 4 ó 5 personas, se trabaja la actividad denominada "Ponte en su lugar", realizando un circuito, unos en sillas de ruedas, otros con bastones y antifaces,... De esta forma el alumnado puede empatizar con las personas con discapacidad, comprobando por sí mismos las dificultades que pueden existir de accesibilidad en el medio. Se hará entrega de una gorra y pegatinas que identifica el Programa. Así como un cuento por clase titulado "Almas de algodón" cuyo protagonista es un niño con discapacidad intelectual en un aula de 5º de primaria.

Programa de 3º de Educación Infantil

  • Fase teórica: con los más pequeños la actividad se desarrolla a partir del visionado de un video de dibujos animados "Una aventura rodante", creado por la Fundación Once con la colaboración de la Unión Europea. La actividad se complementa con trabajo del material didáctico del Programa, que refuerza la adquisición de contenidos.
  • Parte práctica: se realizan juegos sensoriales, motóricos en los que experimentarán a través del juego la privación de alguna función motórica o de algún sentido. Los juegos se organizan de la siguiente manera: de orientación, sentido del oído, sentido del tacto y problemas de movilidad. Además de un cuentacuentos, a través de material cedido por la ONCE.

Se hace entrega a los niños y niñas de infantil de un estuche de pinturas, para que con ellas realicen su dibujo, así como pegatinas y hojas para el concurso de dibujo. Así como un cuento por clase titulado "Ori y su hermana", cuyo protagonista es un niño con discapacidad intelectual.

El Programa Educativo cuenta con un soporte documental a través del cual tiene lugar el desarrollo del mismo, se hace entrega al profesor de un Manual, que define contenidos básicos sobre la discapacidad y accesibilidad, y tiene por objeto facilitar la exposición después en el aula. Además se proporciona a los alumnos un Cuadernillo de pasatiempos y actividades para desarrollar en el aula en relación con el tema descrito.En ambos programas se facilitará como material complementario y también con el objeto de sensibilizar, dípticos para los niños y un cartel informativo para el aula, con una recomendaciones para la relación con las personas con discapacidad que marca unas pautas para la comunicación de acuerdo a los distintos tipos de discapacidades: con las personas que utilizan sillas de ruedas, con las personas que tienen dificultades de visión, para hablar, para oir, etc. para el posterior trabajo del profesorado con los alumnos en la clase y en familia.

Todo el alumnado, 3º de infantil y 4º de primaria, participan en el Concurso de dibujo. Para ello cada niño o niña elabora un dibujo relacionado con las personas con discapacidad y las barreras, como medio para interiorizar los conceptos.

Se premiarán los dibujos que a juicio de la organización se consideren más representativos, tanto por la calidad de las imágenes y el color, como por reflejar los objetivos que se plantean en el programa. Los premios de este Concurso se entregarán en un acto público de clausura del Programa, que se viene realizando en el mes de diciembre, coincidiendo con el Día Internacional de las Personas con Discapacidad.

Evolución de la participación

El Programa inició su andadura en el año 95 como proyecto de sensibilización social en los colegios, hoy en día ya es un programa consolidado de la Consejería de Salud y Servicios Sociales que se organiza desde la Dirección General de Servicios Sociales que se desarrolla en el ámbito educativo.El interés manifestado por los colegios ha sido creciente. Se valora de excelente la acogida del programa y la participación cada vez más elevada de colegios y alumnos, tanto en Logroño como en la provincia. Los objetivos del programa se han ido ampliando. Lo que en principio se inició para enseñar las barreras arquitectónicas a los escolares, ha evolucionado para transmitir información más completa sobre las necesidades y situación del colectivo de personas con discapacidad, y de todas las barreras con la que se encuentran en su vida diaria que les dificultan su desenvolvimiento en la sociedad.

Para el desarrollo del Programa se utilizan soportes de apoyo como las láminas del libro verde de la accesibilidad y de lenguaje de signos, sistemas de elevación y funcionamiento de un vehículo adaptado, credenciales con la imagen del Programa, así como:

  • La incorporación de personas con discapacidad al equipo que imparte el programa, que sirva como ejemplo de normalización a los alumnos y explique las barreras que se encuentran en su día a día.
  • Para los alumnos de 4º de primaria, como recurso audiovisual, el corto "El circo de las Mariposas".
  • Un juego de cartas en las que se mostrarán imágenes de adaptaciones técnicas de utensilios de la vida corriente para que personas con discapacidad puedan utilizarlas perfectamente, como por ejemplo la cuchara curvada para mano derecha.

Evaluación

Se evalúa la mejora de conocimientos adquiridos por el alumnado con la ejecución del Programa. La principal herramienta con la que se cuenta para evaluar la efectividad del Programa es el cuestionario que cumplimentan los alumnos de 4º de Educación Primaria antes y después del desarrollo del Programa.Para que la evaluación sea lo más objetiva y contextualizada posible se tienen en cuenta diferentes variables:

  • La presencia de algún compañero con discapacidad en el centro escolar o en el entorno personal del alumno.
  • La diferencia entre el medio rural y el urbano en cuanto a las ayudas y medios técnicos disponibles. Esta circunstancia tiene cada vez menor peso porque la diferencia entre el medio urbano y el rural, en cuanto a infraestructuras y medios, también es cada vez menor.
  • La presencia del profesor en el desarrollo de las fases del Programa, siendo positivo para la comprensión y la adaptación de las explicaciones en la realización de la segunda encuesta.

Los resultados de la comparativa de las dos encuestas ponen de manifiesto el aprendizaje e interiorización de los conceptos explicados en el Programa por parte de los alumnos, con una diferencia positiva entre los resultados del test antes y después de la explicación.

Material didáctico

El material didáctico que se utiliza en el Programa es: