29 de octubre de 2015

Una de las líneas de actuación prioritarias de la Consejería de Educación, Formación y Empleo del Gobierno de La Rioja es la aplicación, en los Centros Escolares de nuestra Comunidad Autónoma, de metodologías tendentes a que el alumnado alcance el éxito escolar. En esta línea, el Currículum Bimodal es una oportunidad para que nuestro alumnado adquiera las competencias clave utilizando, entre otras, las tecnologías de la información y la comunicación.

A partir de los resultados obtenidos por cientos de profesores en años anteriores podemos decir que aplicando el Currículum Bimodal se consigue: que, casi todos los alumnos, aprendan más y mejoren sus notas (y facilita subir el nivel de la asignatura), reducir el fracaso escolar (especialmente de los alumnos que aún trabajando... no llegaban al aprobado) y proporcionar una formación más acorde a nuestros días (aprenden a crear y usar su memoria externa, defienden sus trabajos y proyectos cooperativos ante toda la clase, realizan aprendizaje servicio...)

Finalmente debemos tener en cuenta que aplicando el Currículum Bimodal no se consigue que los alumnos aprendan solos (como siempre, hemos de asegurarnos de que comprenden los conocimientos y practican con ellos), ni que los alumnos que no nos trabajaban en clase ahora nos trabajen (sí ocurre en algún caso, pero pocos)

Aplicar el Currículum Bimodal supone proporcionar a los estudiantes determinados apoyos para la realización de las actividades prácticas (competencias) y orientaciones para facilitar la comprensión y memorización de los conocimientos que hay que saber de memoria.

Se puede aplicar en aulas con netbooks o tabletas o en aulas sin ellas, pero por lo menos han de disponer de un videoproyector o pizarra digital.

Aplicar el currículum bimodal no supone cambiar los contenidos de las áreas/materias, sino adaptar la metodología de enseñanza/aprendizaje. Supone aplicar dos metodologías didácticas diferenciadas y dos formas de evaluación según las actividades de aprendizaje:

  • Las actividades dirigidas a que los alumnos adquieran conocimientos (conceptos, hechos, etc.) mediante apuntes elaborados por ellos mismos, adaptados según las diferentes edades.
  • Las actividades prácticas dirigidas a que los alumnos aprendan a hacer cosas (desarrollen competencias) donde pueden utilizar apuntes y herramientas digitales incluso en los exámenes.

En virtud de lo anterior, la Consejería de Educación, Formación y Empleo, convencida de la necesidad de promover cambios metodológicos que propicien el éxito escolar del alumnado riojano (tal y como se ha comprobado en los dos centros que durante el curso pasado han pilotado este proyecto), convoca este Proyecto de Innovación (PIE).

Convocatoria. (29/10/2015)